1º Día de teoría. LOS PRIMEROS PASOS EN DIBUJO.

¡¡¡Hola de nuevo compañeros!!!

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 En esta entrada os voy a hablar de lo que llevamos a cabo en nuestro primer día de clase.

Voy a comenzar haciendo una pregunta.¿Sabéis que podéis conocer a alguien mediante el dibujo que esa persona haga?

 Pues así es, según ha afirmado nuestro profesor podéis llegar a conocer a que edad habéis dejado de dibujar analizando los dibujos improvisados que una persona haga.

Todos hemos oído decir alguna vez “una imagen vale más que mil palabras” esta afirmación es totalmente cierta ya que el 75% de la información que recibimos la recibimos a través de la vista y el otro 25% con el resto de los demás sentidos.

¿Cómo saber a que edad hemos dejado de dibujar?
Pues bien ,si conocemos las etapas gráfico plásticas del niño podremos deducir de un dibujo a qué edad ha dejado de dibujar el autor.

Antes de nada voy a dejaros algunas características del concepto de etapa gráfico plástica que debeis de conocer:

• Son pautas de maduración que surgen espontáneamente en niños de la misma edad mental.
• Están definidas por una serie de características propias. 
• Se suceden sistemáticamente y gradualmente (no existen saltos). 
• No se pasa de una etapa a otra en la misma edad o época de desarrollo (depende de cada niño). 
• No se puede determinar donde empieza una y termina la otra.

Por lo tanto el dibujo responde a una necesidad que surge del niño y siempre debe respetarse el ritmo de progresión en cada etapa ya que en todos los niños no será el mismo.

Ahora que ya sabéis en que consiste una etapa gráfico plástica, voy a dejaros a continuación las características de cada una de ellas tomando como referencia los apuntes proporcionados por nuestro profesor en clase.

Según Lowenfeld y Lambert existen 6 etapas gráficas y son:

Etapa del garabato (2 a 4 años) :

Dentro de esta etapa podemos observar tres tipos de garabato.

• Garabato sin control: Comenzamos a ver este tipo de dibujos en niños de entre 14 y 15 meses. Este es un garabato desordenado hecho a partir de trazos impulsivos en los cuales el niños mueve el brazo de adelante hacia atrás incluso los llega a realizar los trazos sin mirar al dibujo .

• Garabato controlado: Aproximadamente encontramos este tipo de garabatos a los 6 meses de que el niño comienze a realizar los garabatos sin control. A diferencia que en el estado anterior el niño establece una relación entre los movimientos y los trazos que realiza, al mismo tiempo que descubre que el ojo guía la mano con la que dibuja. Cerca de los 3 años consigue parar de dibujar de forma voluntaria y es aquí donde nacen las forma cerradas y las cruces.

• Garabato con nombre: Los garabatos con nombre aparecen alrededor de los tres años y medio y esta es una etapa de gran trascendencia ya que el pensamiento ha cambiado de kinestésico a imaginativo. Esto quiere decir que aparte de controlar sus propios movimientos a la hora de dibujar, utiliza la imaginación y dibuja objetos o animales que están en sus fantasías. En este momento el niño establece nexos entre las palabras y los objetos que dibuja lo que se denomina como función simbólica del grafismo.

Luncat establece tres momentos diferenciados según la relación gráfica y la actividad verbal: 

1.La verbalización resalta sobre el grafismo cuando no hay semejanza entre representación y el objeto representado.

2. La verbalización se une al grafismo cuando aparecen las semejanzas entre representación y objeto representado

3.El grafismo manda en el lenguaje cuando el niño anuncia previamente lo que va a dibujar.

Como futuros docentes es importante saber que materiales son convenientes para que los niños realicen sus primeros dibujos y evitar riesgos inoportunos.
Por una parte materiales como grandes lápices de cera o pastel, hojas grandes, papeles de trocear, pintura espesa y arcilla son herramientas que no conllevan peligro para los niños de tan escasa edad. Por otro lado debemos evitar utilizar materiales como la pintura de dedos y los lápices ya que a esta edad los niños podrían comerse la pintura o hacer daño a otros compañeros y a ellos mismos con las puntas afiliadas de los lápices.

Etapa preesquemática (4 a 7 años) 

• El niño hace sus primeros intentos de representación entre los cuatro y siete años.
• Pueden pasar al estadio posterior incluso a los cinco años.
• Los garabatos desaparecen. 
• Dibuja no lo que ve sino lo que sabe Realismo intelectual.
• Afirmación del YO Egocentrismo.
• Aparece el renacuajo 
• Evitan el relleno de espacios prefijados.
• Refleja con sus trazos objetos y cosas lo que se denomina como creación consciente de la forma.
• No existe orden en el espacio.
• El color no tiene relación con la realidad sino que esta relacionado con las emociones.
• Lo representado flota.

Etapa esquemática (7 a 9 años) 

• Etapa psicológica del NOSOTROS, y la acción ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?.
• Trabaja con su propio esquema Su conocimiento.
• Esquema repetido (flexible) Estereotipo (copia).
• El esquema humano es algo muy personal. Es reflejo de su desarrollo.
• Realiza variaciones en la figura humana y dibuja en hilera.
• Aparece la línea base y línea del cielo.
• Dan su primer paso hacia la perspectiva añadiendo al dibujo la segunda línea base.
• Establece relaciones entre color y objeto.
• Orden en las relaciones espaciales. 
• Tendencia a la miniaturización y relegación tanto del dibujo como de la plástica.
• La desaparición completa de la línea. 
• Representaciones en transparencia (radiografía o "rayos x“).
• Representación de espacio-tiempo.

Etapa comienzo del realismo (9 a 11 años) 

• Adquiere conciencia de pertenecer a un grupo "La pandilla".
• “Realismo“ y “Naturalismo". 
• La línea base comienza a desaparecer y utiliza la superposición. 
• Obsesión por la representación del movimiento. 
• Mayor conciencia y sensibilidad por el medio ambiente.
• Objetiviza las formas.
• Expresa las características del sexo. 
• Adquiere sentido de los detalles.

Etapa pseudonaturalista (11 a 13 años) 

• Comienza a percibirse la crisis de la adolescencia .
• Se perfilan los dos tipos de expresión artística.
• Se pasa de una actividad espontánea a la razonada, evoluciona hacia el naturalismo y expresa en espacio en sus cualidades tridimensionales.
• Tendencia a la caricatura con  dibujos exagerando las características sexuales.
• Proyecta su personalidad en los dibujos de la figura humana.
• Se vuelve críticamente consciente de su trabajo centrando su atención en el producto final.
• Gran sentido intuitivo del color y el diseño.
• Articular trabajos de diferente corte: Representativos de la realidad, interpretativos o expresivos de esa realidad y abstractos.

El período de la decisión (13 a 17 años)

Se perfilan los dos tipos de expresión artística:

• Los niños de mentalidad emocional o subjetiva (tipo háptico).

Expresan sus emociones y sentimientos. 

Sus dibujos no forman un todo homogéneo.

En sus trabajos todo está en función de su yo.

Tiene tendencia a las exageraciones.

• Los niños de mentalidad visual u objetiva (tipo visual).

Piensa en términos de imágenes visuales.
Ve primero el total de las cosas como conjunto.
Se relaciona con el medio a través de los ojos.



UNA PEQUEÑA PRACTICA PARA CONOCERNOS MEJOR

Para que nuestro profesor pudiera llegar a conocer en que etapa gráfico plástica nos habíamos estancado realizamos una actividad que consistía en:

Nos repartió una hoja a cada alumno en la cual aparecían unos círculos, nuestro trabajo consistía en rellenar la hoja con los dibujos que nos parecieran oportunos realizar siempre y cuando tuviéramos en cuenta los círculos que ya aparecían en la hoja.

Este fue el resultado de mi dibujo:

 

Según lo expuesto anteriormente. ¿Alguien sabría decirme en qué etapa gráfico plástica me encuentro mediante el análisis de mi dibujo?
Ánimo a todos los que queráis dejar vuestro comentario.
¡¡¡Un saludo amigos y hasta pronto!!!